Nível Introdução
(utilizando croquis dos espaços da carteira, sala, ginásio e mapa da escola)
1. Enquadramento da modalidade;
2. Noção de planificação;
3. Localização e orientação do mapa através dos pontos de referência;
4. Automatização do gesto (localização e orientação permanente do mapa);
5. Leitura e interpretação do mapa (identificação da sua simbologia);
6. Noção das distâncias e escalas;
7. Realização de percursos de opção simples.
1. Enquadramento da modalidade;
2. Noção de planificação;
3. Localização e orientação do mapa através dos pontos de referência;
4. Automatização do gesto (localização e orientação permanente do mapa);
5. Leitura e interpretação do mapa (identificação da sua simbologia);
6. Noção das distâncias e escalas;
7. Realização de percursos de opção simples.
Temas
1- Enquadramento da modalidade
a) Características que devem ser do conhecimento do atleta:
- História, conceito e tipos de prática que proporciona;
- Interpretar o mapa;
- Utilidade da bússola; e,
- Material e equipamentos utilizados.
2- Noção de planificação
a) Noções básicas de como é construído um mapa;
b) Diferenciação de projecção horizontal de projecção vertical.
Estratégias de ensino-aprendizagem:
a) Desenhos em projecção vertical
3- Localização e orientação do mapa através de pontos de referência
a) Identificar o local onde se encontra no mapa;
b) Identificar pontos de referência (objectos) e sua representação no mapa;
c) Orientar o mapa de acordo com disposição espacial dos objectos.
Estratégias de ensino-aprendizagem:
a) Percurso sobre linhas de campo dos JDC
4- Automatização do gesto
a) Localização e orientação permanente do mapa; e,
b) Utilizar a “Técnica do Polegar” - acompanhar a deslocação efectuada no terreno com o movimento do polegar no respectivo mapa.
Estratégias de ensino-aprendizagem
a) Percurso sobre linhas de campo dos JDC
b) Percurso efectuado na “ilha do tesouro”
c) Percurso do tipo “ponto para ponto”
d) Percurso do tipo “radial”
e) Percurso tipo “orientação por linha”
a) Características que devem ser do conhecimento do atleta:
- História, conceito e tipos de prática que proporciona;
- Interpretar o mapa;
- Utilidade da bússola; e,
- Material e equipamentos utilizados.
2- Noção de planificação
a) Noções básicas de como é construído um mapa;
b) Diferenciação de projecção horizontal de projecção vertical.
Estratégias de ensino-aprendizagem:
a) Desenhos em projecção vertical
3- Localização e orientação do mapa através de pontos de referência
a) Identificar o local onde se encontra no mapa;
b) Identificar pontos de referência (objectos) e sua representação no mapa;
c) Orientar o mapa de acordo com disposição espacial dos objectos.
Estratégias de ensino-aprendizagem:
a) Percurso sobre linhas de campo dos JDC
4- Automatização do gesto
a) Localização e orientação permanente do mapa; e,
b) Utilizar a “Técnica do Polegar” - acompanhar a deslocação efectuada no terreno com o movimento do polegar no respectivo mapa.
Estratégias de ensino-aprendizagem
a) Percurso sobre linhas de campo dos JDC
b) Percurso efectuado na “ilha do tesouro”
c) Percurso do tipo “ponto para ponto”
d) Percurso do tipo “radial”
e) Percurso tipo “orientação por linha”